Ужгородська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №12

Про підсумки методичної

роботи у 2017/2018 н.р.

 

 

Керуючись законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Державними стандартами початкової, базової загальної середньої освіти, рекомендаціями щодо організації методичної роботи з педагогічними працівниками загальноосвітніх середніх закладів освіти, Типовим Положенням про атестацію педагогічних працівників України, річним планом роботи школи на 2017/2018 н.р., освітня політика закладу спрямовувалася на пізнавальну, аналітико-управлінську та аналітико-корекційну діяльність, на ефективність, дієвість і результативність внутрішньошкільної методичної роботи.

Згідно з річним планом роботи школи у 2017/2018 н.р. педагогічний колектив продовжував працювати над єдиною методичною проблемою «Створення оптимальних умов та методичне забезпечення розвитку інноваційного потенціалу особистості вчителя» та спрямовував діяльність на виконання завдань:

• підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників на основі модернізації організаційних форм та змісту методичної роботи;

• забезпечення методичного супроводу готовності педагогічних працівників до реалізації змісту Державних стандартів початкової, базової та повної загальної середньої освіти;

• здійснення навчально-методичного забезпечення викладання навчальних предметів;

• забезпечення участі вчителів в освітніх проектах;

• опрацювання чинної законодавчої бази освіти;

• забезпечення дотримання критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти;

• впровадження інноваційних педагогічних технологій;

• вивчення і узагальнення результатів ЗНО з навчальних дисциплін;

• вивчення і узагальнення педагогічного досвіду;

• аналіз результатів навчально-виховного процесу;

• організація роботи з обдарованими дітьми;

• формування єдиного виховного простору на основі об’єднання зусиль навчального закладу, сім’ї, громадськості для забезпечення особистісного зростання кожної дитини;    

• опрацювання нормативно-правових, інструктивно-методичні документів щодо запровадження Концепції «Нова українська школа» (1-й клас, 2018/2019 н.р.);

• продовження оновлення методичної бази навчальних кабінетів.

 

Методична робота у 2017/2018 н.р. проводилась за такими основними напрямами:

• навчально-методичне консультування педагогічних працівників;

• керівництво роботою предметних методичних об’єднань та координація їх діяльності;

• вивчення результативності навчально-виховної роботи, стану викладання предметів та вироблення рекомендацій щодо приведення їх у відповідність до чинного законодавства;

• проведення системи методичних заходів, спрямованих на розвиток творчих можливостей педагогів;

• психолого-педагогічне та методичне забезпечення соціалізації дітей з особливими потребами;

• модернізація дидактично-методичного та навчального забезпечення викладання предметів;

• забезпечення методично-психологічного супроводу формування здорового способу життя учнів та розвитку фізично, психічно, соціально і морально здорової особистості;

• залучення педагогів, що мають педагогічні звання, до навчально-методичної та дослідницької роботи на рівні школи;

• координація змісту методичної роботи в школі зі змістом діяльності методкабінету управління освіти;

• керівництво та організація методичної роботи щодо набуття педагогічної майстерності молодими вчителями.

 

Реалізуючи завдання та напрями діяльності, педагогічний колектив школи очікував :

• підвищення рейтингу школи, створення таких умов, де кожен вихованець знайде своє місце в освітньому просторі, зможе розкрити свої таланти і здібності;

• підвищення рівня педагогічної майстерності вчителів, зростання мотивації до самовдосконалення;

• результативності участі учнів школи у Всеукраїнських олімпіадах з основ наук, МАН, творчих конкурсах, підвищення конкурентноздатності випускників.  

З метою цілеспрямованої роботи і для забезпечення колективного керівництва методичною роботою було затверджено склад шкільної методичної ради, визначено структуру та форми методичної роботи, розглянуто, обговорено, затверджено плани роботи шкільних методичних об’єднань на 2017/2018 н.р.

Важливим засобом активізації індивідуальної методичної роботи стала робота з учителями, які атестуються. Ця робота проводилась протягом всього міжатестаційного періоду і спрямовувалась на вдосконалення  фахового і методичного рівня вчителів з метою підвищення кваліфікаційної категорії, одержання чергового учительського звання.

Адміністрація школи, голови м/о створювали необхідні умови для якісної підготовки вчителів до атестації, сприяли своєчасному проведенню курсової перепідготовки. Членами атестаційної комісії вивчено систему роботи вчителів згідно з чинними нормативними документами.

Методична робота з вчителями, які атестувались, ґрунтувалась на основі діагностики та прогнозування і спрямовувалась на вдосконалення кваліфікації та професійної майстерності вчителя.

Педагоги, які атестувались у поточному навчальному році, на засіданні круглого столу «Ділюся власним досвідом» демонстрували елементи педагогічних інновацій,  які використовують у роботі. На засідання методичних об’єднань та педагогічної ради вони представили комп’ютерні презентації досвіду роботи.  

За наслідками атестації педагогічне звання «старший учитель» присвоєно 1 педагогу,  кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої                    категорії» –  1, атестовано на відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» –  3, на відповідність раніше присвоєним кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та  педагогічному званню «старший учитель» –  4,  кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії» присвоєно 2 педагогам,  кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії» – 3.                       

Серед колективних форм організації методичної роботи найбільш ефективною є робота методичних об’єднань вчителів. У 2017/2018 н.р. було організовано роботу 9 методичних об’єднань вчителів, визначено керівників з числа досвідчених педагогів. Кожен член педагогічного колективу має можливість підвищувати свою кваліфікацію і фахову майстерність у цих методичних формуваннях. Основною метою ШМО є колективна робота педагогів над актуальними проблемами освіти, забезпечення засвоєння й використання раціональних методів і прийомів навчання та виховання учнів, обмін досвідом успішної педагогічної діяльності, виявлення і використання нових підходів до організації навчання і виховання учнів, створення умов для самоосвіти вчителів, залучення їх до дослідницької роботи.  

На належному рівні планується та проводиться робота МО вчителів початкових класів та вихователів ГПД, вчителів предметів суспільно-гуманітарного та художньо-естетичного циклів предметів, вчителів математики, інформатики і фізики, колективи яких пов’язують свою роботу із загальношкільною проблемою, вивчають та впроваджують сучасні технології навчання, розглядають актуальні питання дидактики, проводять предметні тижні, відкриті уроки, позакласні заходи, майстер-класи.

Працюючи над загальношкільною проблемою, кожне м/о обрало свою конкретну тему.

На належному рівні проведено предметні тижні: Олімпійський тиждень, тиждень предметів фізико-математичного циклу, іноземних мов, декада правових знань, Шевченківський тиждень, тиждень педагогічної творчості вчителів, які атестуються, тиждень класного керівника, тиждень БЖД та БДР.  

З метою створення умов для підвищення фахової майстерності вчителів, ознайомлення їх з новітніми освітніми технологіями, інноваціями в освіті у школі функціонує методичний кабінет, на базі якого організовано роботу шкільної атестаційної комісії, методичної ради школи, проводяться індивідуальні консультації з педагогами.

Курсова перепідготовка здійснювалась згідно з перспективним планом. Впродовж навчального року курси пройшли:

• Пантьо С.В., вчитель початкових класів;

• Мелешинська Н.О., заступник директора з ВР;

• Кондратєва Н.І., вчитель англійської мови;

• Чобаня В.В., вчитель української мови і літератури;

• Тімецький О.Б.,  вчитель трудового навчання;

• Капраль М.М., вчитель фізики;

• Чобаня Р.Р., вчитель фізики;

• Бабій Л.П., вчитель початкових класів;

• Стегура О.В., вчитель математики;

• Балог С.Т., вчитель німецької мови;

• Васильченко Т.О., вчитель хімії та трудового навчання;

• Корник І.А., вчителя біології та основ здоров’я;

• Свириденко Є.А., вчитель  інформатики;

• Матій І.Б., вчитель української мови і літератури;

• Бачинська Є.С., вчитель географії;

• Шипош Г.П., вчитель біології та основ здоров’я.

 

У системі внутрішкільної методичної роботи згідно з наказом                  №191  від 14.09.2017 р. «Про  організацію, зміст та завдання методичної  роботи  з педагогічними кадрами у 2017/2018 н.р.» основна увага була спрямована на підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників на основі модернізації організаційних форм та змісту методичної роботи. В повній мірі було забезпечено участь вчителів у роботі міських м/о, Школах професійного зростання, Школах професійної адаптації молодих та малодосвідчених педагогів, спільних засіданнях в рамках освітніх проектів. 

На базі школи успішно пройшло  міське методичне об’єднання  вчителів математики (16.11.2017 р.), 7-8 грудня 2017 р. – І міський тур Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2018 » (номінація «Фізика»), засідання                             Школи професійного зростання вчителів художньої культури та мистецтва (29.03.2018 р.). 

Протягом року працював науково-практичний семінар, на якому розглянуто питання «Впровадження інноваційних технологій в навчально-виховний процес».

Вчитель початкових класів Щубелка В.С. взяла участь у публічній консультації «Які зміни чекають на середню освіту в Україні та як їх бачать освітяни?», Кирлик Н.Ю. – у засіданні в рамках проекту «Платформи наступності» на тему «Кожна дитина талановита».

Вчителі біології Харіна Я.Ю., Шипош Г.П., Фокша Т.М. – учасники  зустрічі з автором підручника біології К.М.Задорожним.

Вчителі української мови і літератури та вчителі початкових класів брали участь у VІІІ Всеукраїнському конкурсі фахової майстерності для вчителів-україністів «Соняшник-учитель – 2017».   

Вчитель початкових класів Павлич Т.М. – учасник Всеукраїнського конкурсу «Творчий вчитель – обдарований учень» у номінації «Розвивальний урок».

Вчитель 4-А класу Хававка М.Ю. брала участь у зустрічі з координатором  проекту «На крилах успіху» Сухаревською О.О.

Вчителі початкових класів, які навчатимуть учнів 1-го класу Нової української школи в 2018/2019 н.р., пройшли дистанційний курс на платформі EdEra та разом з вчителями англійської мови були учасниками теоретичних семінарів, семінарів-практикумів під час очних сесій, які проходили на базі ЗІППО.

Традиційними для навчального закладу стали «круглі столи», на яких обговорювались питання адаптації першокласників до навчання в початкових класах за участю представників дошкільних навчальних закладів, адаптації учнів 5-х класів.

На засіданнях педагогічної ради слухались питання впровадження Концепції національно-патріотичного виховання у навчально-виховному процесі, стан викладання української мови  та літератури, мовленнєвий етикет вчителя, «Нова українська школа. Якою вона буде», стан викладання англійської мови в початкових класах та особливості освітньої програми з іншомовної освіти у початковій школі,  стан викладання історії України. 

Організаційним центром методичної роботи з вчителями початкових класів стала Школа вищої педагогічної майстерності, яка працювала під девізом «Досвід кожного – багатство всіх» (кер. Бабій Л.П.), діяльність якої сприяла удосконаленню фахової майстерності та підвищенню професійної компетентності педагогів, підготовки їх до атестації.

Вчителі початкових класів продовжують впроваджувати у практику роботи освітньо-виховну програму для учнів початкових класів  «Абетка харчування».

Розв’язання проблем та завдань школи, затверджених педагогічним колективом на навчальний рік, дозволило шкільному колективу досягти певних результатів. Було налагоджено взаємовідвідування уроків, яке сприяло перенесенню кращих методів роботи одного педагога до практики діяльності інших, дало можливість порівняти власний досвід з досвідом колег та критично оцінити різні варіанти досягнення мети.

Важливе місце в підвищенні професійної компетентності педагога займає його індивідуальна робота над шкільною методичною проблемою, в процесі якої вчитель аналізує всі джерела науково-методичної інформації, зосереджується на одній з важливих проблем методики викладання предмета, набуває навичок аналізу своєї педагогічної діяльності.

Дуже тісно з попередньою формою МР вчителів пов’язана їх самоосвіта з удосконалення набутих і здобуття нових знань. Педагоги працювали за особистими самоосвітніми планами, брали участь у засіданнях предметних м/о, методичних семінарах, виступали на засіданнях педагогічних рад. Але самоосвіта вчителів була не завжди ефективною.

На жаль, не кожен педагог чітко визначив мету, спрямовану на глибоке опанування знань, не усвідомив необхідність обраної теми, не завжди дотримувався систематичності та послідовності самостійної роботи. В прямій залежності від самоосвітньої діяльності знаходиться підготовка і випуск  педагогами навчальних посібників, публікацій у фахових часописах. Жодного методичного посібника та публікацій у 2017/2018 н.р. вчителями школи не підготовлено.

Важливою умовою здійснення змін в організації методичної роботи школи стала діагностика особистісного розвитку всіх учасників навчально-виховного процесу.

Практикувалось анкетування серед учителів з питань організації методичної роботи та прогнозування її планування на наступний навчальний рік.  Діагностика діяльності вчителів здійснювалась різноманітними                засобами – відвідуванням уроків, позакласних заходів, спостереженнями за виступами вчителів на педрадах, педагогічних консиліумах, МО, що дало змогу виявляти рівень теоретичних знань та умінь, вміння застосовувати їх в різних ситуаціях, здатність аргументувати свою точку зору.

Продуктивно працювала методична рада школи, яка на своїх засіданнях розглядала важливі питання навчально-виховного процесу, вивчення і втілення педагогічного досвіду, результативність використання інновацій.

Діяльність педагогічного колективу спрямована на розвиток творчого потенціалу особистості, створення сприятливих умов для навчання і виховання дітей, залучення їх до участі у різних турнірах, інтелектуальних конкурсах:

• Всеукраїнський інтерактивний природничий конкурс                        «КОЛОСОК-2017- осінній етап» – 84 учні (2-4 класи);

• Всеукраїнський  етап Міжнародного математичного  конкурсу                 «Кенгуру»  – 142 учні (2-6 класи);

• Міжнародний  етап Міжнародного математичного  конкурсу                 «Кенгуру»  – 142 учні (2-11  класи);

• Олімпус. Осіння сесія: німецька мова –   25 учнів (6-9 класи).

• «Соняшник» - 142 учнів (2-10 класи).

• Онлайн-олімпіади «На урок» - 42 учні (2-9 класи).

Учні та вчителі школи взяли участь у написанні радіодиктанту національної єдності, який проводився 9 листопада 2017 р., у День української писемності та мови.

Протягом року фахівцем психологічної служби Анталик А.В. проводились індивідуальні консультації, індивідуальна розвивальна та корекційно-розвивальна робота, групова діагностика, просвітницькі заходи, робота з батьками та педагогами, профілактика здорового способу життя.

Психолог школи ґрунтовно досліджувала рівень готовності та адаптацію учнів 1-х класів до школи та учнів 5-х класів до нових умов навчання. Разом з тим, учні основної школи та старшої школи, обдаровані учні потребують більшої уваги зі сторони психологічної служби.   

Всі напрямки методичної роботи в школі в кінцевому результаті мали на меті забезпечення глибоких і міцних знань, умінь і навичок учнів.

Однак у здійсненні методичної роботи мали місце суттєві недоліки:

• учителі недостатньо працюють з обдарованими учнями у позаурочний час;

• потребує покращення робота з новопризначеними учителями;

• педагоги школи не готують  публікацій методичних розробок у фахових виданнях;

• потребує пожвавлення питання залучення батьків до участі в навчально-виховному процесі;

• психологічна служба недостатньо працює з обдарованими дітьми;

• потребує покращення робота по залученню вчителів до участі у міському конкурсі «Учитель року».

На підставі зазначеного, керуючись завданнями, які стоять перед педагогічним колективом на наступний навчальний рік, та з метою підвищення ефективності методичної роботи

 

Н А К А З У Ю:

 

1. Спрямувати діяльність педагогічного колективу у 2018-2019 н.р. на реалізацію проблеми «Створення оптимальних умов та методичне забезпечення розвитку інноваційного потенціалу особистості вчителя».

2. Удосконалювати у 2018/2019 н.р. методичну роботу закладу з підвищення фахового рівня та професійної компетентності педагогів через вирішення таких завдань:

   1. Упровадження інноваційних форм проведення занять та використання нетрадиційних форм роботи для підвищення педагогічної майстерності освітян.

   2. Активізація роботи з обдарованими дітьми.

   3. Постійно дбати про поліпшення методичного забезпечення викладання навчальних предметів.

   4. Забезпечити неперервність підвищення науково-методичного рівня та професійної майстерності педагогів шляхом залучення до різних форм методичної роботи – постійних та епізодичних.

3. Вважати вдосконалення всіх форм МР одним з основних питань в роботі над шкільною методичною проблемою:

• використовувати атестацію, конкурси педагогічної майстерності та інші форми методичної роботи для підвищення професійного рівня і покращення результативності праці педагогів;

• враховувати сертифікати при атестації педагогічних працівників як складову їх безперервної самоосвіти;

• сприяти дієвості і результативності індивідуальних форм МР.

1. Керівникам м/о при плануванні роботи на новий навчальний рік врахувати потреби та інтереси вчителів, їх методичний рівень.

2. Заступникам директора з НВР Нескородяній З.М. та Курінній Т.Й., керівникам м/о протягом вересня 2018 р. з кожним учителем за його згодою визначити зміст і форми роботи над проблемним питанням.

3. Вчителям-предметникам:   

6.1. Систематично працювати над підвищенням рівня самоосвіти.   
6.2. Працювати над впровадженням інноваційних методик з метою підвищення результативності навчально-виховного процесу.

7. Вважати заходи з підвищення педагогічного, психологічного, методичного та фахового рівнів педпрацівників школи виконаними.

1. Контроль за виконанням даного наказу покласти на заступника директора з НВР Нескородяну З.М.

  

 

 

 

   Директор школи                                                Я.Ю.Харіна