І.) Організація до заняття
- Наша година спілкування сьогодні пройде у формі гри. Так,ми будемо гратись і одночасно навчатись. Під час гри нам допомагатимуть групи.
- Група «Дослідники»! Ваше правило:
Задієм свій розум,
Увагу та пам'ять.
Група «Історики»! Ваше правило:
Працює наш мозок,
Вчимось ми старанно.
Група «Правознавці»! Ваше правило:
Сприймаєм все нове
І мислим логічно.
Група «Практики»! Ваше правило:
Учителя слово
имо практично.
В ході роботи свої думки, відповіді, спільні дослідження ми будемо занотовувати у ось такі записнички. А вести записи будуть секретарі груп.
Тему буде повідомленопізніше.
ІІ. Робота над темою
1.) Вступне слово вчителя
- В давнину мудрі люди казали , що коли народжується людина – на небі спалахує зоря, з кожним роком вона розгоряється все яскравіше….В 2007 році спалахнули ваші зірки. Давайте всі разом утворимо сузір’я .
- Пригадайте, як про людину висловлювалися давні філософи ?
- Підніміть руку, хто за те, що ми з вами «двоноге, вкрите пір’ям»?
- Тоді, мабуть, усі вважають себе, «двоногим, вкритим пір’ям з широкими нігтями»?
- Як ще висловлюються про людину? (гол. чудо світу)
- Чому так кажуть?
- Використайте своє вміння мислити і скажіть:
- Як іншим словом сказати - маленька людина?
- Як ви розумієте поняття дитина?
Отже, дитина – це людина, якій ще не виповнилося 18 років.(слайд)
(скажіть про це один одному)
Про що ви повідомили один одному?
2.) Вправа «Анаграми»
- А зараз, спробуйте прочитати ось цей вислів:
ЛИКІВЕ ВАПРА НЬКОЇМАЛЕ ДИЛЮНИ
- Отже, сьогодні ми будемо говорити про великі права маленької людини, тобто про права дитини.
3.) Визначення поняття «права дитини»
Подумайте, а що таке право?
Пропоную роботу для груп. Перед тим, як буде оголошено завдання – повторимо правила роботи в групі:
Говорити напівголосно
Говорити по черзі, а не одночасно.
Не перебивати один одного
Поважати всі висловлені думки
Уважно слухати відповіді інших груп
А якими словами можна розпочинати свою відповідь?
Перед вами у конвертах жовтого кольору різні варіанти визначення поняття «права дитини». Виберіть найбільш правильне, на вашу думку, визначення.
- Ви справилися із завданням. Молодці!
- Секретарі, вклейте вибране визначення у записнички.
4.) Виступи доповідачів
- Але право (а тим більше у дітей) існувало не завжди: Тривалий час діяв неписаний закон «Хто сильний, той і правий». Слабка людина не мала жодних прав, якщо вона не мала хто б за неї заступився.
- Запрошую до виступу групу «Істориків» які підготували інформацію про життя дітей у різні історичні часи.
1 доповідач
У різні часи люди мали неоднакові погляди на виховання і догляд за дітьми. У Стародавній Греції слабких, хворих дітей кидали із скелі у прірву, уважаючи, що з них не виростуть сильні і здорові воїни. У часи панства дітей насильно відбирали в матерів і продавали, наче річ.(підгот. слайд)
2 доповідач
Аж у 17—18 столітті на дітей нарешті починають звертати увагу: шиють дитячий одяг, створюють дитячі іграшки, пишуть дитячі книжки, дитячі пісні та музику.
3 доповідач
«А хіба діти не мали одягу, іграшок?»— запитаєте ви. Так, не мали. Дитина носила довгу сорочку і тільки, коли виростала — одяг, як у дорослих.
4 доповідач
Німеччині слово дитина було синонімом слова нерозумний. Дітям було нелегко і не було законів, які б оберігали їхнє життя.
5.) Пояснення понять «Декларація», «Конвенція» (слайд)
Минуло не одне тисячоліття, поки людство прийняло закони, які оберігають дитину. Добре, що зараз все по-іншому.
Вже більше 60 років 20 листопада вважається Всесвітнім днем дитини. Саме цього дня -20 листопада 1959 р. було прийнято Декларацію прав дитини.
Декларація – це документ, де проголошуються основні принципи.
А у 1989 році в Нью-Йорку всі країни світу, в тому числі і Україна, підписалися під Конвенцією про права дитини..
Конвенція – це міжнародний договір про права дитини. Конвенція містить 54 статті, в них є 40 прав, які має дитина.
Прочитаємо хором: Декларація Конвенція
6.) Виступ Правознайка
- До слова запрошуємо Правознайка.
- Ваше завдання: прослухати виступ і сказати про яке право розповість Правознайко.
Декларація — це просто
Оголошення всіх прав.
Є права й в дітей, звичайно.
Треба, щоб усяк їх знав.
Знайте ж, діти, всі ви — рівні
Від народження в правах,
І людина змалку вільна,
е в небі синій птах.
- Отже,про яке з прав згадав Правознайко? (Усі діти рівні в своїх правах)
- Як ви його розумієте?
- Запишіть у свої записнички.
7.) Презентація прав дитини
- Підніміть руку, хто знає й інші права дітей.
- Дуже добре. Ось вам і завдання:визначити, які із записів у рожевому конверті є правами дитини, а які – ні.
- Не забувайте про правила роботи у групі і домовтеся, хто буде презентувати результати.
- Запрошую групи до виступів…. Якими словами можна розпочинати свої виступи? (Ми думаємо, ми вирішили, …)
Вклейте права у свої записнички.
- Розпізнайте права за зображеннями, а як би ви назвали ось таке право? ( право на розвиток талантів, право на відпочинок)
В) Виступи дослідників права
- Спеціально для нашого засідання працювалагрупа дослідників, яка вивчала саме ці права. Вони проводили дослідження серед школярів. Прошу заслухати їх виступи.
Звіти груп:
Ми досліджували, як використовують свої права на розвиток талантів учні 3- А класу, школи №12 м. Ужгорода.
Нами було проведено опитування, в ході якого ми визначили, що з 29-ти учнів класу ….. дітей розвивають свої таланти в гуртках та спортивних секціях.
….. - займаються танцями
…..- відвідують гурток хорового співу
…..- малюють
…..- займаються спортом
Інші ще перебувають в творчому пошуку.
Нами зібрано світлини, які підтверджують, що діти використовують своє право на розвиток талантів. (представляють плакат) (слайд)
Наша група досліджувала, як діє право на відпочинок. Учні 3-А класу дуже люблять відпочивати.
Ми провели опитування і визначили , як саме відпочивають третьокласники. Із 29 (двадцяти дев’яти) учнів:
…. – люблять поспати
…. – із задоволенням відпочивають на природі
…. – побували влітку на морі
…. – відвідали парк розваг
… - дуже люблять перерви і з нетерпінням чекають канікул
Робимо висновок, що діти використовують своє право на відпочинок і ніхто їм в цьому не перешкоджає. Підтверджуємо свої дослідження світлинами. (представляють плакат) (слайд)
- Дуже дякуємо групі «Дослідники» за цікаву інформацію.
- Отже, про які права дитини розповіли нам дослідники? Запишіть їх.
8.) Інсценізація
Отже, ці (показую на записничок) та й інші права має кожна дитина. Але, на жаль, не всюди. До нас звернулися зі скаргою про порушення прав дитини в одному казковому королівстві.
Ведуча: Колись в одному королівстві жила лісничого родина. Аж господиня захворіла й померла, доньку залишивши. Роки минали. Батько знову, щоб стало легше, одружився. Узяв за жінку він вдовицю з двома дочками, ще й недобру. (Попелюшка сидить на підлозі і чистить каструлю.)
Мачуха. Попелюшко! Знову сидиш, підлогу не замела, вогню не розпалила, грядок не скопала. (Потягуючись і позіхаючи, виходять двоє дівчаток.)
— Пташенята, ви мої! Уже.прокинулися? Як вам спалося, любі донечки?
Дівчатка. Снідати ще не кликали?
Мачуха. Зараз дам вам чаю! Попелюшко, неси чай. (Виходять.)
Попелюшка. Ой, як мої сестри схожі на свою матір: і обличчям, і вдачею Усе їм не так, як і їй. І чому вони мене не люблять? Мачуха змушує мене виконувати всю важку роботу й чистити казани і каструлі, мити східці, прибирати в кімнатах. І хоч як би я не старалася, ніхто мене не похвалить.
Дякуємо героям казки.
Шановні учасники, чи пригадали ви її назву?
Як ви думаєте, чому мачуха ображала Попелюшку?
Які права дитини порушені в цій казці?
Так, правильно, кожна дитина має право на любов і піклування, на відпочинок, захист від непосильної праці. Жодну дитину не можна примушувати до праці.
Що скаже з цього приводу Правознайко?
Мачуха своїми незаконними діями, позбавила Попелюшку прав:
на відпочинок
на захист від непосильної праці
на любов та піклування
Якого, на вашу думку, покарання заслуговує мачуха?(діти)
А що скаже Правознайко?
Ми зобов’язуємо мачуху вивчити і знати права дитини, звільнити Попелюшку від непосильної праці, ставитися до неї, як до рідних доньок!
- Я рада, що ми змогли допомогти Попелюшці, а в яких ще казках порушуються права героїв?
- Яке з прав, на вашу думку, найголовніше?
- Всі права важливі і людина повинна їх знати. А допоможе вам у цьому, створена сьогодні книжечка.
- Перелік прав, записаних у ній ще неповний, ми продовжимо роботу над її заповненням.
Обов’язки
- Права неможливі без виконання обов’язків
А чи знаєте ви свої обов’язки? Зараз ми це перевіримо.
Перед вами є букви П, О. Що може означати буква П? а О?
Зараз на екрані будуть з’являтися написи, а ви повинні сигналізувати – буквою П –право, О-обов’язок.
- Ви гарно справилися із завданням, знаєте, вірю, що й виконуєте свої обов’язки. Всі обов’язки - важливі.
- А який з обов’язків є найголовніший саме для вас?
12.) Проектування будинку своєї мрії:
- Головними обов’язками в життіє піклування про свою сім’ю, найрідніших і близьких людей, створення затишку у оселях….
- Пропоную на завершення, створити дім своєї мрії, побудувавши його з цеглинок . Виберіть, з яких цеглинок ви б його збудували? ( діти підходять до дошки і прикріплюють обрані цеглинки)
- Візьміть ножиці і папір – виконуйте за мною
. Узагальнення вивченого
Ось утворився будинок нашої мрії, він створений з любові, поваги, радості…..(діти продовжують називати)
Підніміть свої сніжинки:у цьому будинку живуть ось такі різні, не схожі один на одного діти……
Підніміть книжечку і допомагайте мені….
Всі ці діти мають?…….. права
І старанно виконують (що потрібно підняти?) свої?…….обов’язки.