Великі права маленької дитини

І.) Організація до заняття

- Наша година спілкування сьогодні пройде у формі гри. Так,ми будемо гратись і одночасно навчатись. Під час гри нам допомагатимуть групи.

- Група «Дослідники»! Ваше правило:

Задієм свій розум,

Увагу та пам'ять.

Група «Історики»! Ваше правило:

Працює наш мозок,

Вчимось ми старанно.

Група «Правознавці»! Ваше правило:

Сприймаєм все нове

І мислим логічно.

Група «Практики»! Ваше правило:

Учителя слово

имо практично.
В ході роботи свої думки, відповіді, спільні дослідження ми будемо занотовувати у ось такі записнички. А вести записи будуть секретарі груп.

Тему буде повідомленопізніше.

ІІ. Робота над темою

1.) Вступне слово вчителя

- В давнину мудрі люди казали , що коли народжується людина – на небі спалахує зоря, з кожним роком вона розгоряється все яскравіше….В 2007 році спалахнули ваші зірки. Давайте всі разом утворимо сузір’я .

- Пригадайте, як про людину висловлювалися давні філософи ?

- Підніміть руку, хто за те, що ми з вами «двоноге, вкрите пір’ям»?

- Тоді, мабуть, усі вважають себе, «двоногим, вкритим пір’ям з широкими нігтями»?

- Як ще висловлюються про людину? (гол. чудо світу)

- Чому так кажуть?

- Використайте своє вміння мислити і скажіть:

- Як іншим словом сказати - маленька людина?

- Як ви розумієте поняття дитина?

Отже, дитина – це людина, якій ще не виповнилося 18 років.(слайд)

(скажіть про це один одному)

Про що ви повідомили один одному?

2.) Вправа «Анаграми»

- А зараз, спробуйте прочитати ось цей вислів:

ЛИКІВЕ ВАПРА НЬКОЇМАЛЕ ДИЛЮНИ

- Отже, сьогодні ми будемо говорити про великі права маленької людини, тобто про права дитини.

3.) Визначення поняття «права дитини»

Подумайте, а що таке право?
Пропоную роботу для груп. Перед тим, як буде оголошено завдання – повторимо правила роботи в групі:
Говорити напівголосно
Говорити по черзі, а не одночасно.
Не перебивати один одного
Поважати всі висловлені думки
Уважно слухати відповіді інших груп
А якими словами можна розпочинати свою відповідь?
Перед вами у конвертах жовтого кольору різні варіанти визначення поняття «права дитини». Виберіть найбільш правильне, на вашу думку, визначення.

- Ви справилися із завданням. Молодці!

- Секретарі, вклейте вибране визначення у записнички.

4.) Виступи доповідачів

- Але право (а тим більше у дітей) існувало не завжди: Тривалий час діяв неписаний закон «Хто сильний, той і правий». Слабка людина не мала жодних прав, якщо вона не мала хто б за неї заступився.

- Запрошую до виступу групу «Істориків» які підготували інформацію про життя дітей у різні історичні часи.

1 доповідач

У різні часи люди мали неоднакові погляди на виховання і догляд за дітьми. У Стародавній Греції слабких, хворих дітей кидали із скелі у прірву, уважаючи, що з них не виростуть сильні і здорові воїни. У часи панства дітей насильно відбирали в матерів і продавали, наче річ.(підгот. слайд)

2 доповідач

Аж у 17—18 столітті на дітей нарешті починають звертати увагу: шиють дитячий одяг, створюють дитячі іграшки, пишуть дитячі книжки, дитячі пісні та музику.

3 доповідач

«А хіба діти не мали одягу, іграшок?»— запитаєте ви. Так, не мали. Дитина носила довгу сорочку і тільки, коли виростала — одяг, як у дорослих.

4 доповідач

Німеччині слово дитина було синонімом слова нерозумний. Дітям було нелегко і не було законів, які б оберігали їхнє життя.

5.) Пояснення понять «Декларація», «Конвенція» (слайд)

Минуло не одне тисячоліття, поки людство прийняло закони, які оберігають дитину. Добре, що зараз все по-іншому.
Вже більше 60 років 20 листопада вважається Всесвітнім днем дитини. Саме цього дня -20 листопада 1959 р. було прийнято Декларацію прав дитини.
Декларація – це документ, де проголошуються основні принципи.

А у 1989 році в Нью-Йорку всі країни світу, в тому числі і Україна, підписалися під Конвенцією про права дитини..

Конвенція – це міжнародний договір про права дитини. Конвенція містить 54 статті, в них є 40 прав, які має дитина.

Прочитаємо хором: Декларація Конвенція

6.) Виступ Правознайка

- До слова запрошуємо Правознайка.

- Ваше завдання: прослухати виступ і сказати про яке право розповість Правознайко.

Декларація — це просто

Оголошення всіх прав.

Є права й в дітей, звичайно.

Треба, щоб усяк їх знав.

Знайте ж, діти, всі ви — рівні

Від народження в правах,

І людина змалку вільна,

е в небі синій птах.

- Отже,про яке з прав згадав Правознайко? (Усі діти рівні в своїх правах)

- Як ви його розумієте?

- Запишіть у свої записнички.

7.) Презентація прав дитини

- Підніміть руку, хто знає й інші права дітей.

- Дуже добре. Ось вам і завдання:визначити, які із записів у рожевому конверті є правами дитини, а які – ні.

- Не забувайте про правила роботи у групі і домовтеся, хто буде презентувати результати.

- Запрошую групи до виступів…. Якими словами можна розпочинати свої виступи? (Ми думаємо, ми вирішили, …)

Вклейте права у свої записнички.

- Розпізнайте права за зображеннями, а як би ви назвали ось таке право? ( право на розвиток талантів, право на відпочинок)

В) Виступи дослідників права

- Спеціально для нашого засідання працювалагрупа дослідників, яка вивчала саме ці права. Вони проводили дослідження серед школярів. Прошу заслухати їх виступи.

Звіти груп:

Ми досліджували, як використовують свої права на розвиток талантів учні 3- А класу, школи №12 м. Ужгорода.
Нами було проведено опитування, в ході якого ми визначили, що з 29-ти учнів класу ….. дітей розвивають свої таланти в гуртках та спортивних секціях.

….. - займаються танцями

…..- відвідують гурток хорового співу

…..- малюють

…..- займаються спортом

Інші ще перебувають в творчому пошуку.

Нами зібрано світлини, які підтверджують, що діти використовують своє право на розвиток талантів. (представляють плакат) (слайд)

Наша група досліджувала, як діє право на відпочинок. Учні 3-А класу дуже люблять відпочивати.

Ми провели опитування і визначили , як саме відпочивають третьокласники. Із 29 (двадцяти дев’яти) учнів:

…. – люблять поспати

…. – із задоволенням відпочивають на природі

…. – побували влітку на морі

…. – відвідали парк розваг

… - дуже люблять перерви і з нетерпінням чекають канікул

Робимо висновок, що діти використовують своє право на відпочинок і ніхто їм в цьому не перешкоджає. Підтверджуємо свої дослідження світлинами. (представляють плакат) (слайд)

- Дуже дякуємо групі «Дослідники» за цікаву інформацію.

- Отже, про які права дитини розповіли нам дослідники? Запишіть їх.

8.) Інсценізація

Отже, ці (показую на записничок) та й інші права має кожна дитина. Але, на жаль, не всюди. До нас звернулися зі скаргою про порушення прав дитини в одному казковому королівстві.

Ведуча: Колись в одному королівстві жила лісничого родина. Аж господиня захворіла й померла, доньку залишивши. Роки минали. Батько знову, щоб стало легше, одружився. Узяв за жінку він вдовицю з двома дочками, ще й недобру. (Попелюшка сидить на підлозі і чистить каструлю.)

Мачуха. Попелюшко! Знову сидиш, підлогу не замела, вогню не розпалила, грядок не скопала. (Потягуючись і позіхаючи, виходять двоє дівчаток.)

— Пташенята, ви мої! Уже.прокинулися? Як вам спалося, любі донечки?

Дівчатка. Снідати ще не кликали?

Мачуха. Зараз дам вам чаю! Попелюшко, неси чай. (Виходять.)

Попелюшка. Ой, як мої сестри схожі на свою матір: і обличчям, і вдачею Усе їм не так, як і їй. І чому вони мене не люблять? Мачуха змушує мене виконувати всю важку роботу й чистити казани і каструлі, мити східці, прибирати в кімнатах. І хоч як би я не старалася, ніхто мене не похвалить.

Дякуємо героям казки.
Шановні учасники, чи пригадали ви її назву?
Як ви думаєте, чому мачуха ображала Попелюшку?
Які права дитини порушені в цій казці?
Так, правильно, кожна дитина має право на любов і піклування, на відпочинок, захист від непосильної праці. Жодну дитину не можна примушувати до праці.
Що скаже з цього приводу Правознайко?
Мачуха своїми незаконними діями, позбавила Попелюшку прав:
на відпочинок
на захист від непосильної праці
на любов та піклування
Якого, на вашу думку, покарання заслуговує мачуха?(діти)
А що скаже Правознайко?

Ми зобов’язуємо мачуху вивчити і знати права дитини, звільнити Попелюшку від непосильної праці, ставитися до неї, як до рідних доньок!

- Я рада, що ми змогли допомогти Попелюшці, а в яких ще казках порушуються права героїв?

- Яке з прав, на вашу думку, найголовніше?

- Всі права важливі і людина повинна їх знати. А допоможе вам у цьому, створена сьогодні книжечка.

- Перелік прав, записаних у ній ще неповний, ми продовжимо роботу над її заповненням.

Обов’язки

- Права неможливі без виконання обов’язків

А чи знаєте ви свої обов’язки? Зараз ми це перевіримо.
Перед вами є букви П, О. Що може означати буква П? а О?
Зараз на екрані будуть з’являтися написи, а ви повинні сигналізувати – буквою П –право, О-обов’язок.

- Ви гарно справилися із завданням, знаєте, вірю, що й виконуєте свої обов’язки. Всі обов’язки - важливі.

- А який з обов’язків є найголовніший саме для вас?

12.) Проектування будинку своєї мрії:

- Головними обов’язками в життіє піклування про свою сім’ю, найрідніших і близьких людей, створення затишку у оселях….

- Пропоную на завершення, створити дім своєї мрії, побудувавши його з цеглинок . Виберіть, з яких цеглинок ви б його збудували? ( діти підходять до дошки і прикріплюють обрані цеглинки)

- Візьміть ножиці і папір – виконуйте за мною

. Узагальнення вивченого
Ось утворився будинок нашої мрії, він створений з любові, поваги, радості…..(діти продовжують називати)
Підніміть свої сніжинки:у цьому будинку живуть ось такі різні, не схожі один на одного діти……
Підніміть книжечку і допомагайте мені….
Всі ці діти мають?…….. права
І старанно виконують (що потрібно підняти?) свої?…….обов’язки.